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近年来，“中文热”在国际上持续升温，在中国迅速增长的经济、巨大的市场与国际影响力之下，中文和中华文化越来越受到追捧。

目前已经有60多个国家将汉语教学纳入国民教育体系。比如，爱尔兰在2020年将汉语纳入大学考试外语科目，俄罗斯在2019年将中文列入“高考”科目。而在澳大利亚，汉语普通话更是跃升为第二大语言。据统计，全球学习汉语的外国人已超过两亿，而现有的对外汉语教师仅有50万人，教学资源严重不足。

市场的需求，也使得国际中文教师职业热度再度提升，成为一名国际中文教师，从事对外汉语教学工作，吸引了不少人。但与全球的汉语学习热潮相比，对外汉语教师行业还是一直欠点火候。有业内人士表示，在线国际汉语教育是一片新蓝海，但对外汉教行业依然面临着来自外部环境与自身桎梏的挑战。

今年施行的新版《中华人民共和国职业教育法》明确提出“国家鼓励职业教育领域的对外交流与合作”，从国家法律层面给中国职业教育“走出去”以强有力的支撑，同时鼓励社会组织积极参与国际中文教育事业。

在此情况下，中国文化信息协会汉语推广工作委员会作为中国文化信息协会中以发展国际中文教育事业为使命的分支机构，肩负着宣传贯彻党和政府关于汉语文化工作的方针路线政策的重任，发挥着重要的价值和力量。

当前对外汉语教师行业的外部环境影响主要是国内就业岗位少、国外有需求但实现成本高。据调查，许多国际汉语教育专业的毕业生就业压力较大，除了少量的中文教师培训机构任教、孔子学院志愿者外，从事本专业的毕业生占比不到10%，社会上非本专业求职的对外汉语老师就更少之又少；而内在的桎梏则与对外汉语教师本身专业素养与教学实践能力有关，缺乏实践平台以及教师的学习交流平台，教师的职业能力提升相对缓慢，高素质的对外汉语人才更加匮乏。

针对以上情况，中国文化信息协会汉语推广工作委员会多措并举，围绕着完善国际中文教育系列标准、优化壮大国际中文教师队伍、建设国际中文教育领域平台，帮助对外汉语老师实现就业等方向着重发力。

在协同北京语言大学汉语进修学院等行业专家经过长达20多天的教学研究，针对行业现状、用人标准、选拔标准、行业发展方向进行研讨后，最终制定了一套以“实用性”为特征、以“就业”为优势，面向大专及以上学历且有志于考取证书实现兼职或转行诉求的学生及社会群体，以“工委会统筹规划、政策支持、监督指导、培训中心招生宣传及培训”为模式的国际中文教师标准化培训选拔体系，即《国际中文教师培训证书》考试。考试通过对应试者在汉语国际教育相关基础知识、课堂教学案例分析、中国文化及跨文化交际等诸多能力的考核，考察应试者是否具备国际中文教师的专业能力，作为汉语教学机构选拔师资的参考依据；考试合格后颁发《国际中文教师培训证书》。

据了解，汉语推广工作委员会正展开就业招聘平台项目的研发，旨在打造教学研究、学习交流、就业推荐于一体的国际中文教师服务平台。从便于国际中文教师学习交流方面出发，打通了用人单位与求职者沟通的障碍，让求职者能够与用人单位直接沟通，让国际中文准教师在就业方面效率更高。对此，考取《国际中文教师培训证书》的准教师们都可以在该平台进行就业申请。

这一系列的举措，从对外汉语教师行业的内在和外在影响因素出发，一方面以教学实践能力提升为出发点，切实选拔出具有教学能力的教师参与汉语教学，为储备一批国际中文教师的优秀人才打下基础；同时经过《国际中文教师培训证书》的专业培训，也可以提升行业内原有的对外汉语教师队伍素养。另一方面，国际中文教育领域垂直类求职招聘平台的搭建可以帮助对外汉语老师们精准就业，有效解决长期以来对外汉语教学行业求职者与招聘者沟通不畅局面，推动国际中文教育发展。

作为朝阳行业，对外汉语教师正在逐渐崛起，虽然还存在一系列问题，但在国家政策扶持以及社会组织的力量促进下，行业将持续完善，不断焕发出新的生命力。

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