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在杭州丁兰实验中学，有一种校园年味是——称猪，学校连续五年将称猪作为学生的一次期末实践。每年1月，学校的“称猪行动”不仅让学生们绞尽脑汁，也成为社会关注的焦点。昨天下午3点半，“称猪行动”如约拉开帷幕，今年首次采用平衡力法进行测算。

利用所学知识解决称猪难题

下午3点半，丁兰实验中学几位八年级学生走进猪圈赶猪，黑猪“呼呼”就进了笼子。赶猪过程比预想的顺利很多。在每次的称猪过程中，有很多不确定因素，其中的最大难题是控制猪不要乱动。

“动来动去很容易测不准，所以得让它平静一些。”一位男生拿起准备好的花菜给猪喂食。黑猪的状态平稳后，“称猪行动”正式开始。

根据压强公式F=PS(压力=压强×受力面积)，可以算出轮胎给笼子的力，然后根据受力分析可得，三个轮胎给笼子的力之和等于笼子加猪的重力。

第一步先测量压强。同学们分头行动，有的拼木板、接气压表，有的用打气筒进行打气，使三个轮胎的高度调整一致，记录此时轮胎内的气压值以及木板至地面的初始高度。

黑猪的笼子被抬至木板上，因为受力轮胎开始变扁。这时，大家用打气筒向轮胎内打气，并反复调节气压，直至每块木板的高度与初始高度相同。一位男生开始记录同学读出的轮胎气压值。接着，同学们取其中一个轮胎放置在一块透明玻璃板下方，调整玻璃板离地高度后，用圆环面积法测出受力面积。

通过公式计算，最后减去笼子的质量60公斤，黑猪的质量也最终出炉——213公斤。

学校科学老师金磊介绍，今年的平衡力法比去年的“曹冲称象”要更难，因为误差比较难控制。所以过程中，同学们还进行了误差分析，例如气压表是不是没接好，测量轮胎的面积时是否准确等等。

多年来用称猪作为学生期末实践

好奇的人肯定会问，学校怎么会有猪?原来，从2017年起，杭州市丁兰实验中学便开始在校园里建造小型生态农场养起了小黑猪，还开设了“猪猪养成记”拓展实践课，在劳动课的时候，学生和老师会给猪喂食或打扫猪圈。

从2018年开始，安排在期末考后的称猪行动成为学校考试之外的一场特殊实践。从模拟天平、利用沙坑测出了猪站立时候的压强、杠杆原理以及效仿曹冲称象，再到今年的平衡力法，学校的称猪方案不尽相同，让学生们大开脑洞。今年这个称猪的点子也是来源于生活。“学校骑自行车的学生很多，在自行车店打气，他们发现打气筒上有气压表。车轮在气不足的情况下形变明显。由于物体形变与受力有关，因此形变量一致，受力一致，接触面积也一致，通过这个关系可以求出力的大小。”学校副校长钱佳芹介绍。

活动前期在科学老师金磊、顾枭杰的指导下，同学们独自完成方案的撰写、材料制作和活动的实施。课余时间，大家从回收站淘来轮胎和木板，洗净后做成“称猪测量仪”。从量尺寸切割木板，到木板打孔，拧螺丝固定，全部由同学们分工合作完成。

参与称猪活动的804班应悠乐同学说，最大的感受是，把所学的知识应用到解决实际问题的过程，比想象的难多了。(记者 胡鸿)