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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张赟芳 董鲁皖龙）“近年来，我国中小学生的心理问题呈上升趋势，但心理危机一般是有?？裳??！比薄⒍洗笱Ы淌谖庵巧钪赋觯壳拔夜形粗贫ㄍ骋坏男睦砦；ぞ透稍せ频氖凳┓桨福】熘贫┖褪凳┲行⊙а睦砦；ぞ透稍せ剖凳┓桨浮?/p>

吴智深建议，形成全国统一的中小学生心理?；ぞ透稍せ?，应遵循五个基本原则，包括人性化原则、预防性原则、教育性原则、参与性原则、实效性原则。同时，应建立三级预警信息传递系统，建立心理危机预警监测中心，形成班级、学校、主管行政部门三级预警信息传递系统。在学生心理?；稍し矫?，设立班级干预、学校干预、主管行政部门干预的三级干预系统。

在具体流程上，吴智深认为，预防、预警和干预三个流程缺一不可。在预防上，要普及心理健康常识，加强心理健康教育队伍建设。在预警上，学校需要设立“心理预警监测中心”，定期组织学生进行心理测评，建立学生心理健康档案。在干预上，需要掌握学生的?；榫臣捌浞从Γ贫┓涎硇淖纯鲎ㄒ祷木哂懈呤挡傩缘母稍し桨福⒂删哂凶ㄒ敌睦碜裳矢竦男睦砀ǖ冀淌Ω萸榭霾扇〔煌拇胧┙杏Χ浴?/p>