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翻土、整地、施肥、种植，在规定的劳动教育时间，学生们撸起袖子相互配合，忙得不亦乐乎，还不时传来快乐的笑声……在广西融水苗族自治县苗家小镇小学劳动实践基地，学生们的劳作身影成为校园里一道“亮丽的风景线”。

据介绍，苗家小镇小学利用校园内墙的小空地，建起了一个劳动实践基地，并划分为4小块，用来种植栀子、红花、蓼兰等用于蜡染的植物。融水是一个有苗、瑶、侗、汉、壮、水等多民族居住的自治县，有鲜明的地域文化和民族文化特征，学校便把学习民族文化和劳动教育结合起来，蜡染就是其中一项。该校聘请了民族蜡染的“非遗”传承人进校指导学生?！按又种怖局参锟嫉街谱魅玖?、染色，我全程参与了，既动了手也动了脑。我享受了体力劳动的过程，更感受到了非遗文化的魅力?！备眯Ｎ迥昙堆肆猛Ц咝说厮?，现在身边许多同学都喜欢上劳动课。

校园中一小块空地和有限的蜡染制作课，因满足不了上千学生参加劳动实践的需要，为此该?；蹈浇难吵?，把劳动基地办到校园之外。

“老师利用课余时间带我们去养殖场喂羊喂猪，我觉得很好玩，又长知识。在劳动课上，我真正体会到了农民的艰辛，也体验到了劳动的乐趣?！碧钙鹑パ吵〉氖焙颍眯Ｋ哪昙堆恒圃竞π叩牧成戏浩鹆诵θ?。他所在年级的劳动教育课程是走进养殖场，当一名小小养殖员。

目前，该校已将劳动教育纳入课程规划，每周每班一节劳动教育课和一小时劳动实践活动项目课，引导学生树立崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的正确劳动价值观。由于劳动教育有特色，2021年7月该?；衽菔惺着投逃痉堆＃淅投位刂坏拿褡迕窦湮幕卸嘣厣笛槭胰胙?021广西中小学创新特色实验室优秀案例。