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有的家长对孩子的幼小衔接不仅担心，而且产生焦虑，这种焦虑传导到孩子身上，让原本对上小学充满向往、跃跃欲试的孩子产生畏惧心理。焦虑不仅无助，反而容易把没问题变成有问题、小问题变成大问题。孩子即将开始新起点，这时候的家长不应该焦虑，而应该和孩子一起对未来充满向往，并悄悄帮助孩子做个“有准备的人”。

面对幼小衔接，家长的焦虑从何而来？担心孩子学的知识不如别的孩子多，学习成绩输在小学起点上；担心孩子没有足够的特长，进入小学后不如别的孩子出色；担心孩子进入小学后不能适应新环境，吃不好、学不好、受欺负；担心孩子起点落后，以后一步慢步步慢，永远跟跑，希望孩子从一进入学校就成为“领跑者”……与其纠结担心这些未来、未知的恐惧，由担心而焦虑，还不如静心思考一下，怎么帮助孩子真正做好上小学的准备。

在幼儿园阶段，让孩子保持对知识的好奇心和兴趣，形成与他人交往的能力，学会自己的事情自己干，具备规则意识，真的比学习知识重要得多。具备了这些能力的孩子进入小学后能很快适应小学的人际交往、生活方式、学习方式的转变，如鱼得水，快快乐乐。

小学阶段，帮助孩子养成良好的学习、复习和预习习惯，同样比学习知识本身更加重要。有的孩子，由于在幼儿园阶段上课外培训班太多，上小学一看老师教的内容都会，反而不能集中精力听课，在最需要培养学习习惯时，却养不成专心听课的好习惯。

重要的是“幼小衔接”，不是上“幼小衔接班”。帮助孩子做好幼小衔接，不是要送孩子去上课学习，而是把关注的重点转移到习惯和能力的培养上。家长要警惕“超前教学”抹杀孩子上小学后对知识的新鲜感，伤害孩子上学后的课堂专注力。不送孩子上学前班是最好的选择，但是家长也不能当甩手掌柜，而是要抓紧帮助孩子补习惯和能力的“缺”，帮助孩子具备尽快适应小学阶段的学习方式、学习内容的能力，具备适应小学生活方式和节奏、人际交往环境的能力。上小学后，家长要全方位关注孩子在校学习生活情况，保持和老师的积极沟通，并在孩子需要的时候，及时给予帮助。

克服焦虑的最好药方是信心，相信教育带来的成长的力量、相信孩子的适应能力、相信老师的专业能力、相信学校和幼儿园在幼小衔接上做出的一系列努力。最重要的，身为家长，要相信自己能学会并在孩子人生的每个重要节点，鼓励他、帮助他，让他成为一个“有准备的人”。

《中国教育报》2022年10月09日第4版