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“我想好好学习考上高中，然后再去上大学，去外面看看更加广阔的世界。”

“感恩李老师能够给我的人生带来一束光，我也希望自己能走出大山、成为她的骄傲！”

(资料图片仅供参考)

“我知道当蜗牛登上山顶的时候，它所看到的风景和雄鹰是一样的，生命的起点我们没法选择，但是生命的终点我们可以决定。”

……

在祖国西南边陲，一群朝气蓬勃的研究生的到来，点亮了凉山孩子们心中的梦想和希望。四川省马边彝族自治县、雷波县地处大小凉山腹地，从2004年起，中央纪委国家监委机关对马边等地开展定点帮扶工作。在江苏省纪委监委积极协调下，今年8月以来，南京师范大学27名研究生远赴马边、雷波的8所中小学，开展为期半年的实习支教。

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”初次听到这句话，支教老师高敏内心怦然一动，从此将这行字印在脑海。在雷波县，一些孩子到初中才开始接触英语，一到金沙初级中学，高敏就成了很多学生的英语启蒙老师。

在彝族女孩取比合取眼里，这个从繁华都市、高等学府来的高老师有些不一样——她不像其他老师那样严厉，即使有同学犯了错，也会耐心温和地教导；她经常在课堂上播放电影、歌曲，还会讲一些有趣的文化知识；她会把课文改编成情景剧，让孩子们自导自演，鼓励大家大胆发言……取比合取从中感受到学习的魅力和乐趣，也更加坚定了成为一名老师的想法，“长大后我要变成像高老师那样的人，把更多的知识传授给学生”。

三尺讲台，一寸丹心。由于当地师资力量比较薄弱，支教老师承担着同时教授多个年级、多门课程的任务，教授学生总人数达4415名。尽管教学压力大，他们仍不断创新教学方式、开展特色文艺活动，用一份情延续更多的情。

初到雷波县汶水初级中学，一些少数民族学生的语文水平让支教老师胡丹始料未及——他们汉字基础薄弱，极少部分甚至不会写自己的名字。当胡丹在教授“生命”一词时，一些学生既不会写，更不懂何为生命的意义，这让她既震惊又揪心。之后，胡丹主动利用课余时间，从读拼音教起，一步一步教孩子们认字、写字、查字典。令她欣慰的是，孩子们学得很认真，课堂上举手发言也越来越积极。“他们还会争着当起我的‘小助手’，带着大家领读复习。”胡丹笑着说。

雷波县汶水初级中学七（3）班学生卢拉候，就曾当过胡丹的“小助手”。胡老师的教导和鼓励，也让这个一度学习兴趣不高的彝族男孩重新爱上学习，“我想通过学习考上大学，用知识改变命运”。

耐心地将心门叩开，才能让光真正透进来。支教老师发现，当地学生有的来自离异家庭、单亲家庭，留守儿童较多，少数孩子比较敏感和害羞。很多个夜晚，教授心理课程的支教老师围在一起反复讨论，最后决定对学生们深入了解，并根据情况对部分学生开展一对一心理关爱。

吉木晓曲的父母已经离异，她从幼年时期就与哥哥一起生活……看着家庭调查问卷上短短几行字，支教老师韩雪的心一下子被揪了起来，也明白了为何这个花季女孩脸上总带着与她年龄不相符的忧郁。

综合吉木晓曲的课堂表现和老师们的评价，韩雪主动让晓曲担任语文课代表，并经常和她沟通交流课堂情况，表扬她作业字迹工整、正确率高，上课认真专心等。韩雪的努力与温柔慢慢引起了“质变”——吉木晓曲脸上的笑容越来越多，上课积极举手，下课也常跑到老师办公室请教问题。“每当我走进教室，看到晓曲和其他同学有说有笑地讨论问题时，我的心也仿佛被柔和的春风轻轻拂过。”韩雪动情地说。

短暂的相遇，共同的成长。支教老师不仅见到了更广阔的天地，也跟孩子们一起收获成长。

“用半年不长的时间，做一件终生难忘的事情，这里的一草一木、一花一树，都让我倍感温暖、亲切。”“在这里，每个孩子眼中都有光，我们尽最大努力让孩子们看到更广阔的世界、心生对知识更多的渴望、对美好未来更大的期盼。”……这些支教日志里记录的点滴感悟，道出了支教老师最真实的心声。

支教时间虽然短暂，能教给孩子们的知识有限，但支教老师带来的温暖与希望的种子，已经在凉山深处扎根、萌发、生长。彝族年前的最后一节课后，吉木晓曲高兴地和韩雪谈论梦想：“我想考上好的高中和大学，有机会去南京看看老师的学校。我相信只要比别人更努力，就一定能走出大山，实现梦想！”（中国教育报-中国教育新闻网记者 缪志聪 通讯员 顾敏）