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图书馆、青少年宫、博物馆、科学创新体验馆……深圳市宝安区西乡实验学校学生行走深圳，在实践中探索知识的奥秘。行走见真知，学校创新打造“行走课堂”课程体系，让学生在行走和实践中弘扬优秀传统文化、厚植爱国情怀、提升综合素养，真正让书本知识“活”了起来，生动的教学模式广受学生欢迎。

在“学得深刻，玩出智慧”的理念指引下，宝安区西乡实验学校在课程建设上进行创新探索。学校聚焦人文历史、爱国主义、创新科技等主题，依托校外人文展馆、红色地标、科创基地等优质资源，开发构建了“多层次、宽领域”的“行走课堂”课程体系。

“开展‘行走课堂’活动，使校内和校外、学校和社会有机交融，为孩子们创设更广阔多样的学习空间，提供更丰富的发展环境，给予更深刻的成长体验，实现德智体美劳全面发展?！北Π睬飨缡笛檠５匙苤榧茄铌腿衔?，读万卷书，行万里路，学生们在“行走课堂”中能将理论结合实际，真正做到学以致用。

自2021年9月开办以来，学校就开始设计实施“行走课堂”课程。两年开展了9次活动。在教师的带领下，学生们在宝安区城市规划展览馆、光明区火红岁月劳动教育基地、宝安区平峦山等场所实践，学习知识。

据学校德育主任卢婉静介绍，学校选择这些地方开展“行走课堂”教学，基于多重考虑。一方面，“行走课堂”让学生走出学校，走进社会，亲近自然，丰富知识；另一方面，“行走课堂”让学生通过实践，将书本学习和能力培养相结合，提升综合素养?！懊恳淮蔚摹凶呖翁谩颐嵌蓟崽崆俺锘纳杓?，做好学习材料、活动物资、安全教育等准备工作。我们认真制定学生‘趣学单’，让学生学思结合，带着问题去探究，带着思考去实践?！甭窬菜?。

在开展“行走课堂”的过程中，宝安区西乡实验学校把握课程趣味性、内容实践性、活动综合性、学生主体性四个要点，将情感交流、思维沟通、智慧碰撞和能力提升融为一体。杨晖表示，“行走课堂”的课程体系有助于培养学生主动探究、分析归纳的学习能力，勇于探索、勇于发现的创造能力，凝心聚力、团队协作的合作能力以及吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质。

“很多实验都让我们参与进去。通过动手体验，我对知识的印象更深刻，收获更大?！鄙钲谏倌昕蒲Т葱绿逖楣荨靶凶呖翁谩钡氖笛榛方?，给宝安区西乡实验学校八年（4）班学生段茉涵留下了深刻印象。段茉涵表示，每一次的行走课堂都是一次珍贵的旅程，“我们在实践中体验了快乐，在探索中获得了知识，在行走中得到了成长”。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 刘盾 通讯员 常雨萌）