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“奉贤区有一所百年老校，通过‘戏曲进校园’品牌建设，学校凝练了‘通达明智，气正韵雅’的校园文化精神，培养了学生的健康人格和文化自信，百年老校重新焕发活力。”谈到“戏曲进校园”给学校和学生带来的巨大变化，全国政协委员、上海市奉贤区人民政府副区长张娣芳非常开心。正因此，今年两会，她将目光聚焦到“戏曲进校园”。

张娣芳介绍，近年来，“戏曲进校园”活动在全国各地蓬勃开展。北京、浙江、广东等地通过设立戏曲院团进校园演出专项经费、聘用专职在校戏曲教师、引进戏曲大师工作室等方式开展活动，获得良好成效。上海市金山区更是将“戏曲进校园”作为区教育综合改革重点推进，建设了中小幼50多所涉及十几个剧种的试点学校，形成了有经费扶持、制度保障、师资支持、活动实践的“金山模式”。

“虽然有的地区已经形成了经验，但有的地区活动的规划性与系统性依然有待提升。”张娣芳在调研中发现，“戏曲进校园”的推进落实，往往需要跨部门的协同协作，由于不同地区参与主体对戏曲进校园的认知存在差异，各地的发展水平参差不齐。此外，戏曲教学师资培养不健全、教育课程缺乏系统化和体系化、戏曲教学内容缺乏时代感和亲切感等问题也制约着“戏曲进校园”的进一步发展。

对此，张娣芳建议，健全“戏曲进校园”长效机制，推进师资队伍建设和教材体系化建设，确保“戏曲进校园”“进”得长远、“进”得稳妥。

首先，健全长效机制，加强组织领导和经费保障，各地成立相应的组织领导机构，将“戏曲进校园”经费由各级财政列入预算，同时引导和鼓励社会资源、民间资本采取承办协办、投资捐助等方式积极参与。

其次，加强师资队伍和教材建设。在师资建设上，明确进校园师资和专业戏曲教育师资的相关性及差异性。在调动社会资源的同时，探索与学校现有师资结合的多种形式。在教材建设方面，推进教材的体系化建设，设计完善教法体系。

再次，拓展形式内涵。内容上创作出能贴合学生生活实际的节目；形式上，用好“互联网+”，通过精心设计教育主题、规划实践活动，在各级主流媒体和新媒体开设专题专栏，有效吸引学生和家长深度参与，增强戏曲教育的吸引力和感染力。